（二）以人为本
　　科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民的多方面需求和促进人的全面发展。以人为本，不仅是发展为了人，而且发展也必须依靠人。要实现制造业的历史性跨越，必须树立全心全意依靠人民求发展的观念，实施人才强国战略，把人才作为制造业发展的原动力，培养造就一支高素质人才队伍，满足快速发展、不断变化的制造业需求。
　　随着科技的发展，现代制造业对人才的需求发生了重大变化。大量先进设备，如自动化生产线、机器人、数控机床的应用，使人的工作性质从简单重复的体力操作为主，向知识、信息处理即智力劳动为主转变；工作范围拓宽，学科交叉，人员需要多方面的知识与技能，对复合型人才的需求骤增；传统制造业的以个人分工和串行操作为主的生产方式，逐渐向着团队协同和并行生产方式为主转化；制造业顺应市场和用户需求的服务特征愈趋明显，每个员工和部门都要按照市场变化和用户需求而工作；现代制造强调在智力劳动中促进人的创造力的发展，通过制度、环境和文化来激发工作人员的积极性、主动性与创造性。
　　关于人才，我想强调两点：
　　第一，高度重视各类人才的综合素质培养。近年来，社会上金钱至上、急功近利、急于求成、浮夸浮躁、弄虚作假和不求实效等不良风气，也对制造业科技创新和产业发展产生了不良的影响。因此，在人才培养上，不能仅着眼于知识、技术和业务能力，更不能只关注论文、外语和计算机能力，必须充分重视综合素质的培养。所谓人的综合素质，应该包括人的身体心理素质、科学人文素质、思想道德和政治素质等。对创新人才和高级技能人才队伍的培养，也必须坚持综合素质培养，坚持德才兼备、以德为先的原则。
　　第二，加强创新型人才、复合型人才和高技能人才的培养。工程教育要贯彻因材施教，鼓励个性发展，鼓励创新思维和创造发明，着力提高学生的创新意识和自信心，理论与实践相结合，坚持产学研结合，提高学生的学习能力、实践能力和创造能力。要大力发展职业教育，提高高等工程教育质量，不断提高从业人员的知识水平、业务能力和技术水平。培养一大批熟悉机械—信息—材料—工艺技术和世界多样需求文化的产品设计师，熟悉先进制造技术、工艺和装备的工艺师，能操作、维护先进设备和数控生产线的技师和技工，具有跨国经营管理能力的营销人员及熟悉国际法律法规的律师等，以适应今天和未来制造业发展的需求，为中国制造创新奠定坚实的人才基础。当年德国人曾将其培养目标明确、工作作风严谨、理论与实践结合紧密、层次结构清晰的工程教育体系视为造就德国制造竞争力的“秘密武器”，值得我们借鉴和深思。